Ապրիլի 18-24, առաջադրանք, 7-րդ դասարան

Առաջադրանք 1

Կազմել 10-րդ  դարում Հայաստանում կատարվող պատմական իրադարձությունների ժամանակագրությունը:

908-1021թթ-Վասպուրականի թագավորությունը

914-928թթ- Աշոտ II Երկաթի գահակալությունը

921թ-Արաբների պարտությունը Սևանի ճակտամարտում

922թ-Աշոտ Երկաթի ճանաչվելը Հայաստանի  շահնշահ

928–953 թթ. — Աբաս Բագրատունու գահակալությունը

948 թ. — Կաթողիկոսական աթոռի տեղափոխումը Աղթամարից Արգինայի վանք

953–977 թթ. — Աշոտ III Ողորմածի գահակալությունը

961 թ. — Անիի հռչակվելը մայրաքաղաք

961–1003 թթ.— Գրիգոր Նարեկացի

963–1065 թթ.— Կարսի (Վանանդի) թագավորությունը

977–990 թթ. — Սմբատ II Բագրատունու գահակալությունը

978–1113 թթ. — Տաշիր— Ձորագետի (Լոռիի) թագավորությունը

987 թ. — Դվինի ամիրայության ջախջախումը և միացումը Անիի Բագրատունյաց թագավորությանը

987–1170 թթ. — Սյունիքի թագավորությունը

990–1020 թթ. — Գագիկ I Բագրատունու գահակալությունը

998 թ. — Ատրպատականի ամիրայի զորքերի ջախջախումը Ծումբի ճակատամարտում

1001 թ. — Տայքի կյուրապաղատության բռնակցումը Բյուզանդիային

1001 թ. — Անիի Կաթողիկե մայր տաճարի կառուցման ավարտը

Համեմատիր Աշոտ 3-րդ Ողորմածի և Գագիկ Առաջինի արտաքին , ներքին քաղաքականությունը:
Աշոտ Գ–ի թագավորելու տարիներին Հայաստանն ապրում էր տնտեսական և մշակութային վերելք, երկրում տիրում էր համեմատաբար խաղաղ իրավիճակ։ 953 թթվականին փորձել է Դվինն ազատագրել արաբներից, բայց հաջողություն չի ունեցել։ Աշոտ Գ–ի օրոք Հայաստանում ընդարձակվել են հին քաղաքները, կառուցվել նորերը։

Կազմակերպել է արքունի մշտական զորք, զինվորների թիվը հասցնելով 100 հազարի։ Գրավել է Բագրատունիների թագավորությունից անջատված հայկական մի քանի գավառներ և Դվինը։ Արտաքին թշնամիների ներխուժման վտանգի դեմ Գագիկ Ա զինական դաշինք է կնքել Տայքի Դավիթ Կյուրոպաղատի, վրաց Բագրատ և Գուրգեն թագավորների հետ։

Փաստերով հիմնավորիր կամ հերքիր, արդյոք  Գագիկ Առաջին արքայի օրոք Բագրատունյաց թագավորության հզորությունը հասել էր իր  գագաթնակետին:
Գագիկ Առաջինը կրել է «Հայոց, վրաց և աղվանաց շահնշահ» տիտղոսը։ Հենվելով երկրի տնտեսական և ռազմաքաղաքական հզորության վրա, հաջողությամբ շարունակել է պայքարը՝ Բագրատունյաց Հայաստանը միասնական թագավորության մեջ միավորելու համար։ Կազմակերպել է արքունի մշտական զորք, զինվորների թիվը հասցնելով 100 հազարի։

Համեմատիր Խոսրովանույշ թագուհու և Կատրամիդե թագուհու գործունեությունը:
Թագուհու նախնիների և տոհմի մասին տեղեկությունները քիչ են։ 966 թվականին, Խոսրովանույշ թագուհին կառուցել է տալիս Սանահինի վանքը, ապա՝ 976 թվականին՝ Հաղպատավանքը։ Դրանք միջնադարում դարձել են գիտաուսումնական կենտրոններ, Սանահինում բացվել են համալսարան ու մատենադարան։ Ավելի ուշ, Հաղպատի դպրոցի հիման վրա, կառուցվել է Հաղպատի գրադարանը ու մատենադարանը։

Կատրանիդե Բ, Բագրատունյաց Հայաստանի յոթերորդ թագուհին, հայոց շահնշահ Գագիկ Ա-ի կինը։ 961 թվականին, Անին դարձել էր Բագրատունյաց թագավորության մայրաքաղաքը։ Աշոտ թագավորը կառուցել էր պարիսպների մի գիծ, որին նրա ավագ որդի և հաջորդ Սմբատ Տիեզերակալը  ավելացրել էր երկրորդ գիծը։ Գագիկ շահնշահի օրոք շարունակվում է մայրաքաղաք Անիի կառուցապատումը՝ եկեղեցական կառույցներով։

Քարտեզի վրա նշիր Աշոտ Ողորմածի,Գագիկ Առաջինի օրոք  կառուցված շինությունները:

Աղբյուրները՝ Հայոց պատմություն , դասագիրք 7-րդ դասարան, էջ 88-91, համացանց

Կետի հեռավորությունը ուղղից

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կետից տարված են ուղղին ուղղահայաց և թեք, որոնց երկարությունների գումարը 17սմ է, իսկ տարբերությունը՝ 1սմ: Գտեք կետի հեռավորությունը ուղղից:
AB=X
AC=Y
x+y=17
y-x=1
2y=18
2x=16
y=9
x=8
Պատ՝․ 8սմ,

2) CDE ուղղանկյուն եռանկյան CE ներքնաձիգի և CD էջի գումարը 31 սմ է, իսկ տարբերությունը՝ 3սմ: Գտեք C գագաթի հեռավորությունը DE ուղղից:
CE+CD=31

CE-CD=3

2*CE=31+3=34

CE=34\2=17 սմ

CD=CE-3=17-3=14 սմ
Պատ՝․ 14սմ

3) ABC հավասարակողմ եռանկյան մեջ տարված է AD կիսորդը: D կետի և AC ուղղի միջև հեռավորությունը 6սմ է: Գտեք A գագաթի հեռավորությունը BC ուղղից:

<BDA=<CDA=90⁰
<A=<B=<C=60⁰
<DKA=90⁰
<DAK=30⁰
DK=6սմ
DK — գտնվում է 30⁰ անկյան դեմ, ինչը նշանակում է AD=2DK
AD=12
Պատ՝․ 12 սմ

Hometask: April 25-29

Expressions to talk about fortune telling

Circle the correct definition for each of these words from the text

Fortune telling
a reading science fiction books and
watching science fiction films
b saying what will happen in the future

century
a a thousand years
b a hundred years

influence
a the information your friend give you
b the power to have an effect on people or things

to predict
a to ask someone what will happen
b to say what you think will happen

palm
a the inner part of one’s hand
b the outer part of one’s hand

nonsense
a something taht is unusua;
b something that does no have meaning

leaves
a the green parts of a tree or plant
b bags of tea

reliable
a if someone is reliable you can trust them
b if someone is reliable you can’t trust them

Use words in Exercise 9a to complete these sentences. Remember you may need to change the form of the words.

1. I think all these ways of fortune telling are just nonsense.
2. if you study a lot, it will have a big influence on your exam results.
3. I guess life was very different a few century ago.
4. My new MP3 player is really small — I can put it in the palm of my hand.
5. I don’t think that the leaves in my teacup can to predict my future.
6. Aaron says he’ll do something but he never does it! He’s not reliable.
   
   

Աշխարհն իմ աչքերով

Յուրաքանչյուրն ապրում է իր կյանքով, և յուրաքանչյուրն աշխարհի մասին տարբեր հայացքներ ունի։ Սկսված մեր ծնվելու պահից, մարդը կառուցում է իր հայացքը աշխարհի հանդեպ, մեկը ծնվում է հարուստ ընտանիքում, իսկ մյուսը աղքատ, մեկը ծնվում է լիարժեք ընտանիքում, երկու ծնողներով, իսկ մեկը հայտնվում է մանկատանը։ Երբ, ես փոքր էի, ես աշխարհը տեսնում էի այսպես, աշխարհում երջանկությունն Է տիրում, բոլոր մարդիկ անհոգ ու ապահով են, և ոչ մեկ ոչ մի բանի կարիք չունի։ Բայց երբ մեծացա, հասկացա որ դա ամենևին էլ այդպես չի, չնայած որ աշխարհում կա շատ հրաշալի բաներ, երկու այդքան էլ, ախարհում անարթարություն և ստորություն կա։ Օրինակ, անարդար բանտարկություն, հիմար օրենքները, մարդու անարդար աշխատանքից ազատումը և շատ ու շատ այլ օրինակները, ապացուցում են որ աշխարհը ընդանրապես իդեալական չի։ Ամեն դեպքում պետք է պայքարել այն ամենի հետ, ինչը խանգարում է մեր աշխարհին ավելի լավը դառնալուն։

Դափնե

Ապալոնը ծաղրում է սիրո աստված Կուպիդոնին, և Կուպիդոնին հանեց երկու նետ, սեր ծնող, որով նա խոցեց Ապոլլոնի սիրտը, մյուսը` սերը հանգցնող, որով խոցեց գետերի աստծո դստեր` հավերժահարս Դափնեի սիրտը:  Բայց ոսկեգանգուր Ապոլլոնին տեսնելուն պես Դափնեն քամու պես հեռու փախավ նրանից. չէ՞ որ սիրո աստծո արձակած` սերը հանգցնող նետը խոցել էր նրա սիրտը: Ապոլլոնը շտապեց նրա հետևից: Ուժերը լքում էին Դաճնեին, և նա խնդրեց իր հրիը Պենևին որ օգնի նրան։  Բայց ոսկեգանգուր Ապոլլոնին տեսնելուն պես Դափնեն քամու պես հեռու փախավ նրանից. չէ՞ որ սիրո աստծո արձակած` սերը հանգցնող նետը խոցել էր նրա սիրտը: Ապոլլոնը շտապեց նրա հետևից: Այս խոսքն ասելուն պես կեղևապատվեց նրա քնքուշ մարմինը, վարսերը` տերևներ, իսկ ձեռքերը, որ կարկառված էին դեպի երկինք, ճյուղեր դարձան: Ապոլլոնը գրկեց դափնեծառ դարձած Դափնեին։ Եվ Դափնին կամացուկ սոսափեց իր սաղարթախիտ ճյուղերը և, իբրև համաձայնության նշան, խոնարհեց իր կանաչ կատարը:

Վերլուծություն
Ապալլոնը շատ էր սիրում Դափնեին և նույնիսկ երբ Դափնեն վերածվեց ծառի, նա չդադարեց նրան սիրելը։ Եվ վերջի վերջո Դափնեն խոնհարեց իր կանաչ կատարը, իբրև համաձայնության նշանտ։

Leçon 23

mon — իմ
ton — քո
son — նրա
un bonbon — կոնֆետ
bon — լավ
un ballon — գնդակ
un wagon — վագոն
long — երկար
rond — կլոր
un ourson — արջուկ
un poisson — ձուկ
non — ոչ

C’est un poisson.
C’est un oiseau

Ce sont des poissons․
Ce sont des oiseaux.

Ce sont des poupées.
Ce sont des wagons.
Ce sont des chaises.
Sur la table il y a des bonbons, Michel montre les bonbons. Il dit: Ce sont des bonbons. Sur la table il y a aussi des pommes. Michel montre les pommes et dit: Ce sont des pommes. Ils sont bons.

C’est Yvonne. Yvonne a un ballon. Elle montre le ballon à Yves et dit: C’est ton ourson, dit Yvonne. Yvonne montre le poisson de Félix à Yves est dit: C’est son poisson.

Սա ձուկ է։
Սա թռչուն է։

Նրանք ձուկ են։
Նրանք թռչուններ են:

Սրանք տիկնիկներ են։
Սրանք վագոններ են։
Սրանք աթոռներ են։
Սեղանին դրված են կոնֆետներ, Միշելը ցույց է տալիս քաղցրավենիքը։ Նա ասում է։ Սրանք կոնֆետներ են։ Սեղանին նաև խնձորներ կան։ Միշելը ցույց է տալիս խնձորներն ու ասում։ Սրանք խնձորներ են։ Նրանք լավ են։

Սա Իվոնն է։ Իվոնը ունի գնդակ։ Նա գնդակը ցույց է տալիս Իվին և ասում։ Սա քո արջուկն է, Իվոնն Իվին ցույց է տալիս Ֆելիքսի ձուկը և ասում։ Դա նրա ձուկն է:

1․ Lis et dessine!
Ballon rond, ballon long.
Je dessine un ballon.

2. Ecris! Ce sont….

Ce sont bateau
Ce sont Arménie
Ce sont image

3. Complète!
Le couteau est long
Le bèret est rond
Le chocolat est bon

4. Traduis!
Իմ գիրքը, քո պայուսակը, նրա գլխարկը, քո փուչիկը, նրա արջուկը
Mon livre, ton cartable, son chapeau, ton ballon, son ourson

Կարմրամորթ առաջնորդի փրկագինը

Երկու ավազակ, Բիլլը և Սեմը, որոշում են փախցնել մի հարուստ մարդու տղային և փող պահանջել նրա համար, նրանք նամակ են ուղարկում տղայի հորը, որպեսզի նրանից 1500 դոլլար ուզեն, բայց հայրը պատասխանում է նրանց, որ նրանք նույնիսկ մեկ օր չեն կարողանա ապրել իր տղայի հետ, և ասում է որ Բիլլը և Սեմը պիտի 2000 դոլլար տան որ նա հետ վերցնի իր տղային, այդպես էլ եղավ։

Եթե ​​մարդ ինչ-որ լավ բան է անում, դրա համար հատուցում է ստանում, իսկ եթե վատ բան է անում, վճարում է դրա համար։ Այս տղաները երեխա են գողացել և շահույթ ստանալու փոխարեն վճարել են դրա գինը։ <<Այն, ինչ կատարվում է ձեր շուրջը և հետո վերադառնում ձեզ մոտ, կոչվում է կարմա:>>

Каким я вижу свой завтрашний день

Я совсем не знаю что произойдет завтра или через час или через минуту, я никогда не смогу предугадать что будет в будущем. Возможно завтрашний день не будет отличатся от всех других, а может и завтрашний день будет каким то особенным. Жаль, что нельзя перемещаться во времени. Очень хочется заглянуть в мое будущее и посмотреть, что со мной произойдёт. Я не могу представить каким будет мой завтрашний день. но я надеюсь что он будет хорошим и удачным. 

Տնային աշխատանք

Տնային աշխատանք

1. Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ……………… , այնուամենայնիվ………..:
Թեպետ………………, սակայն………………….:
Չնայած որ………….., բայց………………………:
Թեև…………………., բայց և այնպես……………:

Թեկուզ դրսում ուժեղ անձրև էր, այնուամենայնիվ ես դուրս եկա զբոսնելու։
Թեպետ նրան հրավիրում էին խնջույքին, սակայն նա նա չուզեց գալ։
Չնայած որ ես առաջարկում էի որ օգնեմ, բայց նա հրաժարվեց։
Թեև ես գիրքը մինչև վերջ չէի կարդացել, բայց և այնպես շատ ոգևորած էի պատմում նրա մասին։  

2.Ա խմբի նախադասությունների կետադրական տարբերությունը գտի՛ր և դրա պատճառը բացատրի՛ր: Բ խմբի նախադասություններն ի՛նքդ կետադրիր:

Ա. Հողմը մռնչաց, գալարվեց և խառնեց ծովի ալիքները:

Հողմը մռնչաց, գալարվեց, և ծովի ալիքները լեռնացան:

Դեմքը խաղաղ էր ու ողողվել էր մի զարմանալի լույսով:

Դեմքը խաղաղ էր, ու աչքերում մի զարմանալի լույս էր ցոլում:

Մայորն անձամբ ցույց կտա կղզին կամ իր թիկնապահին կուղարկի ինձ ուղեկցելու:

Մայորն անձամբ ցույց կտա կղզին, կամ նրա թիկնապահը կուղեկցի ինձ:

Բ. Արևը ժպտաց, և արթնացրեց ծաղիկներին:

Արևը ժպտաց և ծաղիկներն արթնացան:

Նա խոսում էր բարձր, խրոխտ ձայնով ու իր խոսքին, տալիս էր տիրական շեշտ:

Նա խոսում էր բարձր, խրոխտ ձայնով, ու դա նրա խոսքին տալիս էր տիրական շեշտ:

Նա մեզ թող սպասի ավտոմեքենաների կանգառում, կամ էլ Ջերալդի հետ, միանգամից գնա հրավերքի սրահը:

Նա մեզ թող սպասի ավտոմեքենաների կանգառում, կամ ինքն ու Ջերալդը, միանգամից գնան հրավերքի սրահը:

Դասարանական աշխատանք

1. Նախադասության մեջ շարադասության սխալ կա. ուղղի՛ր:

Արահետը որոշակիորեն ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին:
ծակծկող փշերն ու լիանաները դանակով կտրում ու ճամփա էր բացում ետևից եկողների համար:
Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց անաղմուկ դնում էր ոտքերը փափուկ խոտի վրա:
Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես քայլում էր հարթ ճանապարհով:
խոտերի բույնը շատ լավ քողարկում էին:

2.Ա. և Բ. Նախադասությունները համեմատի՛ր  և  գրի՛ր տարբերությունները:


Ա. Ամերիկացի գիտնականների հետազոտություններից պարզվել է, որ մարդն օրական միջին հաշվով  կես ժամ խոսում է:

Բ. Մարդն օրական խոսում է միջին հաշվով  կես ժամ: Դա պարզվել է  ամերիկացի գիտնականների հետազոտություններից:

Ա. Լեհական Ենջուվեյ փոքրիկ բնակավայրն ամբողջ Եվրոպայում հայտնի է եզակի ժամացույցների թանգարանով, որտեղ չորս հարյուր ժամացույց է ցուցադրված:

Բ. Լեհական Ենջուվեյ փոքրիկ բնակավայրն ամբողջ  Եվրոպայում հայտնի է եզակի ժամացույցների թանգարանով: Այնտեղ չորս հարյուր ժամացույց է ցուցադրված:

3.Պարզ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ դերանունով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն (անհրաժեշտության դեպքում դրանցում որոշ փոփոխություննե՛ր արա):
Գառնուկը ջրհորում տեսավ այն, ինչ որ դաշտում տեսնելիս կփախչեր: (ինչ որ)
Պապն այդ օրը պատմում էր այն, ինչ որ աղջիկը վաղուց  էր ուզում իմանալ: (ինչ որ)
Աղբյուրն ու գուռը ծածկում էր այն, ինչ ընկած էր քիչ հեռու, թափթփված ճյուղերի մեջ: (ինչ, ինչ որ)
Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր: Նա զբաղվում էր հացահատիկի  մշակությամբ: (որ)
Պայմանը դա էր, որ Գիքորը պիտի տունը մաքրեր, ամանները լվանար, ոտնամանները սրբեր: (որ)

4. Կետերը փոխարինի՛ր հարմար շաղկապով կամ դերանունով:
 Լեռնային հովիտներում գիշերը ձյուն է սպասվում, իսկ հովիտներում՝ անձրև:
Աշուն էր, զովաշունչ ու պայծառ աշուն, որը սովորաբար լինում է Արարատյան դաշտում:
Երբ ջրերը ձյան հալոցքից կամ հորդառատ անձրևներից վարարում էին, դաշտում բնական ավազաններ էին գոյանում:
Կարդացի անունս մի ոտանավորի տակ և ինձ թվաց, թե իմ այդ ստորագրությունը ոսկե տառերով էր տպված:
Ով մինն ուներ, տասն եմ արել:
Այն օրից, որ գյուղ էր եկել, անցել էր ուղիղ մեկ ամիս:
Հյուրերին առաջնորդեց դեպի տաղավարը, որը գտնվում էր բակի խորքում:
… մեծահռչակ զորավար էր,… երկրների կուսակալ:
… նույն ուղղությամբ չէին գնում,  միմյանց չէին հանդիպում:
… հնէաբանը,… թանգարանի տնօրենը նոր քննության գաղափարին չընդդիմացան: