Արտագծած շրջանագիծ: Կրկնողություն

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Շրջանագծին ներգծած է ABC եռանկյունն այնպես, որ AB-ն տրամագիծ է: Գտեք եռանկյան անկյունները, եթե՝ 

ա) BC=134⁰

υAB=180^o
υBC=134^o
υAC=46^o
∠C=90^o
∠A=67^o
∠B=23^o

բ) AC=70⁰:

υAB=180^o
υAC=70^o
υCB=110^o
∠A=55^o
∠B=35^o
∠C=90^o

2) Շրջանագծին ներգծված է BC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյունը: Գտեք եռանկյան անկյունները, եթե BC=102⁰:

υAB=129^o
υAC=129^o
υCB=102^o
∠A=51^o
∠B=64^o30^|
∠C=64^o30^|

3) Ուղղանկյուն եռանկյանը արտագծված է շրջանագիծ: Ապացուցեք, որ նրա կենտրոնը ներքնաձիգի միջնակետն է:

Լրացուցիչ(տանը)

4) ABC եռանկյանը արտագծված է շրջանագիծ: Գտեք այդ շրջանագծի շառավիղը, եթե AC=24սմ, <A=60⁰, <B=30⁰:

5) Շրջանագծին ներգծած է ABCD քառանկյունը, որի մեջ <A=104⁰ և <B=71⁰: Գտեք <C և <D-ն:

<A=104⁰ 
<B=71⁰
<C=76^o
<D=109^o

6) Արդյոք կարելի՞ է տրված ABCD քառանկյանը արտագծել շրջանագիծ, եթե՝

ա) <A=64⁰, <B=95⁰, <C=106⁰,

—

բ) <A=72⁰, <B=69⁰, <D=111⁰:

+

Работа с речевыми конструкциями

Задание 1 : закончите предложения:

1. Встречаясь с друзьями, мы ходим в кино.
2. Окончив институт, я стала работать в банке.
3. Слушая музыку, я готовлю ужин.
4. Женившись, мы обзавелись детьми.
5. Позавтракав, я пошла в школу.
6. Посмотрев фильм, я пошла спать.
7. Возвращаясь с работы, я ужинаю со своей семьей.
8. Получив письмо, я отправилась в аэропорт.
9. Открыв дверь, я испугалась.
10. Стоя на остановке, я ждала автобус.

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

1. Встретившись с другом, мы пошли в кино.
2. Когда мы приехали,я пошел гулять.
3. Когда он узнал,  он очень смеялся.
4. На каникулах, мы поедем отдыхать на юг.
5. Чтобы выучить английский, я выписывал новые слова.
6. Позвонив на вокзал, я узнал, когда отправляется поезд.
7. Позавтракав, он сказал спасибо.
8. Окончив работу, он уехал домой.
9. Возвращаясь из командировки, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

1. Лена изучает историю в Сорбонне.
2. Где учиться твой младший брат?
3. Тебе надо больше заниматься.
4. Он никогда не учила правила, поэтому плохо говорит по-русски.
5. В университете Сергей очень серьезно изучал философию.
6. Я бы хотел учиться в Москве.
7. Я не люблю заниматься в библиотеке.
8. Чтобы улучшить память, надо учить стихи.

Ալյուր

Ալյուր անվանում են այն պրոդուկտը, որը ստանում են հացահատիկային տարբեր կուլտուրաներից, ցորեն, տարեկան, եգիպտացորեն, սոյա և այն։ Հիմնականում օգտագործվում է ցորենի ալյուրը, որը բաղկացած է առաջին հատիկի թեփուկներից երկրորդ ալյեռոնային շերտից երրորդը էնդոսպերմից, չորորրդը սարմից։ Կևեղը կազմում է 3.1-5.6 տոկոս։ ալյեռոնային 6, էնդոսպերմը 81.1 տոկոս և սարմը 1.4-3.2 տոկոս։ Ցորենի հատիկի քիմիական կազմը հետևայլն է, ջուր 13.5 տոկոս, սպիտակուց 12.5 տոկոս, ճարպ 2 տոկոս, օսլա 67.8 տոկոս, բջջանյութ 28 տոկոս, զոլեր 1.7 տոկոս։ Ալյուրը հրուշակային արտադրության մեջ համարվում է հիմնական հումք ալրային հրուշակեղենի համար, պեչենիների, պրյանիկների, կրեկերների, դալետների, պիրոժնիների, վաֆլիների, տորթերի համար։

Թթխմորների լաբորատոր ուսումնասիրություն

Մեր աճեցրած անվանական թթխմորները պարբերաբար անցնում են մանրադիտակային ուսումնասիրություններ: Ուսումնասիրությունը անցկացվեց կենսաբանական լաբորատորիայում, Անուշ Ասատրյանի և մեր հետ: Դիտարկվեցին երեք տարբեր օրերի ծնունդների թթխմորներներ: Արձանագրեցինք, որ ճիշտ խմորում է ընթանում, նույնիսկ խմորասնկեր երևացին, որը շատ լավ գրավական է: Արձանագրվեց բակտերիաների և խմորասնկերի մեծ քանակության աճ: Ինչպես առաջին հետազոտության ժամանակ, այնպես էլ հիմա, առաջին տեղում «Թամարա» անունով թթխմորն է:

Իմունիտետ

Արյան պաշտպանական ռեակցիա: Մեր օրգանիզմը մշտապես գտնվում է արտաքին վնասակար ազդակների, այդ թվում` մանրէների, վիրուսների ազդեցության պայմաններում:

Պատմական զարգացման (էվոլյուցիա) ընթացքում օրգանիզմում առաջացել են մի շարք հարմարանքներ վնասակար ազդեցություններին դիմագրավելու համար: Այսպես` պաշտպանական դեր է կատարում մաշկը՝ պաշտպանելով նրա օրգաններն ու հյուսվածքները մեխանիկական վնասակար ազդակներից: Մեծ թվով հիվանդությունների հարուցիչներ չեն կարող առողջ մաշկով ու լորձաթաղանթով թափանցել օրգանիզմի ներքին միջավայր:

Արդեն գիտեք, որ արյան սպիտակ գնդիկները՝ լեյկոցիտները, քայքայում, ոչնչացնում են օրգանիզմ թափանցած օտարածին նյութերը (ֆագոցիտոզ): Սակայն վնասակար մանրէների դեմ պայքարի գլխավոր միջոցը հակամարմիններն են, որոնք սպիտակուցային նյութեր են: Դրանք օրգանիզմում առաջանում են այն ժամանակ, երբ օրգանիզմ են թափանցում հիվանդաբեր մանրէներ: Հակամարմիններն իրենց ազդեցությամբ խիստ յուրովի են, այլ կերպ ասած` նրանք վնասազերծում են միայն այն օտարածին նյութերը, որոնք պատճառ են դարձել իրենց առաջացմանը: Այդ գործընթացն ընկած է իմունիտետի առաջացման հիմքում:

Իմունիտետն օրգանիզմի անընկալունակությունն է վարակիչ հիվանդությունների նկատմամբ:

Իմունիտետի շնորհիվ օրգանիզմը հայտնաբերում է վնասակար բակտերիաներին, վիրուսներին և վնասազերծում դրանց: Տարբերում են բնական և արհեստական իմունիտետ:

Իր հերթին բնական իմունիտետը կարող է լինել բնածին և ձեռքբերովի: Բնածին բնական իմունիտետը փոխանցվում է ժառանգաբար, սերնդեսերունդ: Այն տեսակային է` բնորոշ է տվյալ տեսակին պատկանող բոլոր առանձնյակներին: Օրինակ` մարդիկ չեն հիվանդանում կենդանիների ժանտախտով:

Ձեռքբերովի բնական իմունիտետն առաջանում է կյանքի ընթացքում, երբ մարդը վարակվում է այս կամ այն հիվանդությամբ, որի հարուցիչների նկատմամբ արյան պլազմայում առաջանում են համապատասխան հակամարմիններ: Այդ դեպքում հետագայում նա այլևս չի հիվանդանում այդ հիվանդությամբ: Այսպես` մարդը փոքր հասակում կարմրուկով, ջրծաղիկով հիվանդանալուց հետո սովորաբար դրանցով այլևս չի հիվանդանում:

Տնային աշխատանք

1. Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ` նրանց ավելացնելով ինչպիսի՞, ո՞ր, ո՞ւմ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող լրացումներ:

Կրակ, ջուր, հող, օդ, երեխա, տուն:

ինչպիսի՞ — թույլ կրակ, սառը ջուր, չամրացված հող, աղտոտված օդ, նորածին երեխա, Քարե տուն:

ո՞ր — բուխարու կրակը, մաքուր ջուրը, այստեղի հողը, գյումրիի օդը, ամենափոքր երեխան, մշակույթի տունը։

ո՞ւմ — արշավականների կրակ, իմ ջուրը, նրա հողը, մարդկանց հողը, քրոջ երեխան, ընտանիքի տունը։

ինչի՞ — անտառի կրակ, օվկիանոսի ջուր, դաշտի հող, եկրի օդ, դպրոցի երեխա, պետության տուն։

2. Տրված բառերին ում, ի՞նչ(ը), ինչի՞ն, ինչո՞վ հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացնելով՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ:

Սիրել, կտրտել, մատուցել, մոտեցնել, հանգստացնել:

ում — երեխային սիրել, մարդուն կտրտել, հաճախորդին մատուցել, նրան մոտեցնել, երեխային հանգստացնել։

ի՞նչ(ը) — հայրենիքը սիրել, միս կտրտել, ուտեստններ մատուցել, մեքենան մոտեցնել, նյարդերը հանգստացնել։

ինչի՞ն — կատույին սիրել, եղնիկին կտրտել, սեղանին մատուցել, սրտին մոտեցնել, շանտ հանգստացնել։

ինչո՞վ — սրտով սիրել, դանակով կտրտել, սկուտեղով մատուցել, ամանով մոտեցնել, դեղերով հանգստացնել։

3. Տրված բառերին ավելացնելով ինչքա՞ն, ինչպե՞ս, ե՞րբ, ո՞ւր հարցերին պատասխանող լրացումներ` կազմի´ր բառակապակցություններ: 

Անհանգստանալ, սովորել, ուղևորվել, կեղտոտվել:

ինչքա՞ն —  մի քիչ անհանգստանալ, շատ սովորել, կարճ ուղևորվել, քիչ կեղտոտվել։

ինչպե՞ս — խիստ անհանգստանալ, ջանասիրաբար սովորել, պատրաստված ուղևորվել, ամբողջությամբ կեղտոտվել։

ե՞րբ — հիմա անհանգստանալ, տանը սովորել, վաղը ուղևորվել, այսօր կեղտոտվել։

ո՞ւր — Անգլիայում սովորել, Մարս ուղևորվել, դրսում կեղտոտվել։

4. Տրված բառակապակցությունների մեջ ընդգծի´ր այն բառը, որ գլխավորն է (լրացյալը), և գրի՛ր, թե ի՛նչ հարցի է պատասխանում լրացումը:

Օրինակ`

հրաշագործ դեղ — ինչպիսի՞ դեղ:

Մեքենաների օգնությունը, լավ բերք, արդյունաբերական ձեռնարկություններ, ֆիզիկոսների ընկերություն, գործարանի ծխնելույզներ, հատել անտառը, քաղաքում հանդիպել, ընկերներին հրավիրել, արագ տարածվել, հանդիպել խոչընդոտների:

մեքենաների օգնությունը – ինչերի՞ օգնությունը

լավ բերք – ինչպիսի՞ բերք

արդյունաբերական ձեռնարկություններ – ինչպիսի՞ ձեռնարկություններ

ֆիզիկոսների ընկերություն – ո՞ւմ ընկերություն

գործարանի ծխնելույզներ – ինչի՞ ծխնելույզներ

հատել անտառը – հատել ինչը՞

քաղաքում հանդիպել – որտե՞ղ հանդիպել

ընկերներին հրավիրել – ո՞ւմ հրավիրել

արագ տարածվել – ինչպե՞ս տարածվել

հանդիպել խոչընդոտների – հանդիպել ինչերի՞

Քառակուսի արմատ պարունակող պարզագույն հավասարումներ

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Լուծեք հավասարումը.

ա) x=1/3

բ) x=-1/4

գ) x=2

դ) x=-10

ե) x=8/5

զ) x=-1/4

2) Պարզեցրեք արտահայտությունը.

—

Լրացուցիչ(տանը)

3) Լուծեք հավասարումը.

ա) x=9

բ) x=0

գ) —

դ) x=1/2

ե) x=1/2

զ) x=-1

է) x=44/3

ը) x=48/5

թ) x=7

4) Լուծեք հավասարումը.

ա)

բ) x = 1

գ)

դ) x=1

Дополнительnoe задание

Задание 1 : Вставьте правильную форму глаголов идти – ходить, ехать –

ездить:

Сейчас она идет в магазин, а я иду в университет. 2. Мой старший брат идет в

офис, он каждый день ходит туда. 3. Бабушка каждую субботу ходит на рынок,

сейчас она тоже идет туда. 4. Пять дней в неделю я хожу в университет, сегодня

среда и я тоже иду в университет. 5. Мой брат не каждый день ходит на работу, но

сейчас он идет туда. 6. Каждый вечер мой друг ходит на стадион на тренировку.7.

Мы идем в цирк. Моя подруга не любит ходить в цирк. 8. Мне не нравится ездить на

трамвае. 9. Каждый вторник я и Юля ходим в бассейн. 10. Сейчас я иду в банк. А

вы часто ходите в банк?

Задание 2.  Допишите окончания (множественное число):

1)      Книги, энциклопедии и словари  в библиотеках ; дети и родители в парках, садах, на улицах и площадах ; зимние вещи в шкафах ; новые слова в словарях ; информация в энциклопедиях ; городской транспорт в городах ; иностранные туристы в гостиницах, музеях, театрах; реклама в журналах, газетах, на сайтах и на страницах ;

2)                Писатель пишет о людях; мама думает о детях; книга о странах, традициях, народах; бизнесмен говорит о деньгах, партнёрах, банках, компаниях; математик думает о цифрах, числах, компьютерах ; музыкант думает о концертах, симфониях.

Դասարանական աշխատանք

Նախադասության տեսակներն ըստ հաղորդակցման նպատակի 

1. Պատմողական- նպատակը տեղեկատվություն հաղորդելն է: 
2. Հարցական
3. Հրամայական
4. Բացականչական

Տրված են նախադասություններ, նշի՛ր տեսակները.

• Ավա՜ղ, ոչինչ փոխել չենք կարող:
• Ո՞վ այսուհետ պետք է հարգի մեզ:
• Զարթնի՛ր և ողբա՛ այն, ինչ էլ չենք կարող ետ բերել: 
• Երկու օրից գնա,. կհասնեմ քաղաք, հետո կխոսենք: 

Պատմողական նախադասություն

1.     Հաստատական

2.     Ժխտական

Նշի՛ր պատմողական նախադասությունների տեսակները: 

• Ինձ հեռվից չի կանչում, չի ժպտում, խաղաղ է հիմա ամեն ինչ:
• Ութ նշանավոր բանաստեղծներ էին ապրում արքունիքում: 

Հարցական նախադասություն 

• Բուն հարցում ( Ի՞նչ է այդ գետակի անունը):
• Հարցում-հաստատում  (Դու իմ ասածները կանես, չէ՞):
• Հարցում-ժխտում (Ո՞վ կթողնի նրան այդ գործը կատարել)
• Ճարտասանական կամ անպատասխան հարցում (Ի՞նչ եմ անում այս կողմերում, ի՞նչ եմ կորցրել, չեմ գտնում):

Կետադրի՛ր նախադասությունները: 

— Դու ինձնից ի՞նչ ես պահանջում, — հարցեց Սահակը: 

Սահակը Արմենին հարցրեց, թե իրենց ի՞նչ է պահանջում: 

Ո՞վ է ինձ սպասում:

Ինչպե՞ս չսիրեմ, երկիր իմ կիզված: 

Հրամայական նախադասություն

Արտահայտում է հրաման, հորդոր, խնդրանք, հանձնարարական:

Արգելական հրամայական՝  մի: 

Կետադրի՛ր նախադասությունները: 

Լիլիթ, ների՛ր ինձ:

Մ՛ի հիշիր ինձ, այդպես մի գթա:

Լռե՛լ և սպասե՛լ նոր հրահանգների: 

Խաղա՛ղ անցիր, մի՛ սպասիր:

Բացականչական նախադասություն

Այս նախադասությունների բուն նպատակը, լսողի մեջ հույզ, զգացմունք առաջացնելն է: 

Կետադրի՛ր

Ա՛խ մայրի՛կ ջան, մեծ է թախիծս:

Ավա՛ղ ոչինչ չի փոխվել: 

Թվաբանական քառակուսի արմատ: Կրկնողություն

1. Գտի՛ր քառակուսի արմատի արժեքը.

1)3, 4, 5, 7, 9, 11, 15, 17, 19, 24, 26, 22, 27, 31

2) 1/2, 2/3, 4/5, 1/6, 4/3, 3/2, 7/5, 7/4, 11/7, 11/6, 25/8, 29/9, 32/11

3) —

2. Առանց հաշվիչի օգնության առանձնացրո՛ւ լրիվ քառակուսի, արմատ հանի՛ր.

1. 28
2. 29
3. 35
4. 37
5. 43
6. 49
7. 56
8. 68

3. Քառակուսային արմատ հանի՛ր հետևյալ թվերից.

1. 7/9
2. 5/8
3. 5/3
4. 9/4
5. 16/53
6. 37/45
7. 7/44
8. 8/71
9. 47/2
10. 170/3
11. 314/3
12. 137/5
13. 7/10
14. 9/10
15. 17/69
16. 19/79

4. Գտի՛ր արմատի արժեքը.

1.6

2.40

3.60

4.72

5.24

6.77

7.180

8.60

9.4.5

11.84

12.48

13.180

14.6

15.24

16.60

17.60

18.42

19.32

20.318

21.420

24.4

25.27

26.15625

27.512

28.10000

29.5

30.16

31.343

32.-243

33.-144

34.-50

5. Արտադրիչը հանի՛ր արմատանշանի տակից.

1.2√3

2.3√2

3.3√3

4.4√3

5.3√6

6.4√5

7.5√5

8.6√3

9.6√2

10.20√3

11.30√10

12.6√5

13.11√3

14.12√3

15.15√2

16.15√3

17.13√5

18.5√2

20.3√15 / 2

21.20√5

23.2√6 / 9

24.2√70 / 21

25.5√3 / 6

26.9√2 / 4

27.3√10 / 8

28.8√3

29.30√2

30.42√5

31.378√5

32.30√77